Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностными результатами учащихся 11 классов, формируемыми при изучении
содержания курса внеурочной деятельности, являются:
1) формирование гражданской позиции выпускника как сознательного, активного и
ответственного члена российского общества, который уважает закон и правопорядок,
осознающего и принимающего свою ответственность за благосостояние общества,
обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические
ценности;
2) совершенствование российского гражданского общества в контексте прогрессивных
мировых процессов, способного противостоять социально опасным и враждебным
явлениям в общественной жизни;
3) формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных
форм общественного сознания – науки, искусства, морали, религии, правосознания, своего
места в поликультурном мире;
4) формирование основ саморазвития и самовоспитания на основе общечеловеческих
нравственных ценностей и идеалов российского гражданского общества; готовность и
способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности
(образовательной, проектно-исследовательской, коммуникативной и др.);
5) формирование толерантного сознания и поведения личности в поликультурном мире,
готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать взаимопонимания,
находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
6) формирование навыков продуктивного сотрудничества со сверстниками, детьми
старшего и младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, учебно-инновационной и других видах деятельности;
7) формирование нравственного сознания, чувств и поведения на основе сознательного
усвоения общечеловеческих нравственных ценностей такие как -любовь к человеку,
доброта, милосердие, равноправие, справедливость, ответственность, свобода выбора,
честь, достоинство, совесть, честность, долг;
8) готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
9) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей
семейной жизни – любви, равноправия, заботы, ответственности – и их реализации в
отношении членов своей семьи.
Метапредметные результаты:
1) умение самостоятельно определять цели и составлять планы, осознавая приоритетные и
второстепенные задачи; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать
учебную, внеурочную и внешкольную деятельность с учётом предварительного
планирования; использовать различные ресурсы для достижения целей;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной
деятельности, учитывать позиции другого (совместное целеполагание и планирование
общих способов работы на основе прогнозирования, контроль и коррекция хода и
результатов совместной деятельности), эффективно разрешать конфликты;
3) готовность и способность к самостоятельной и ответственной информационной
деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации,
критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
4) умение определять назначение и функции различных социальных институтов,
ориентироваться в социально-политических и экономических событиях, оценивать их
последствия;
5) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию
поведения, с учѐтом гражданских и нравственных ценностей;
6) владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку
зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме,
представлять результаты исследования, включая составление текста и презентации
материалов с использованием информационных и коммуникационных технологий,
участвовать в дискуссии;
7) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания,
новых познавательных задач и средств их достижения.
Предметные результаты:
1) формирование знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и
взаимодействии его основных сфер и институтов;
2) владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;
3) владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические
и другие связи социальных объектов и процессов;
4) формирование представлений о методах познания социальных явлений и процессов;
5) владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни,
прогнозировать последствия принимаемых решений;
6) формирование навыков оценивания социальной информации, умений поиска
информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев для
объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития.
Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов
деятельности
11 класс
Введение.
Особенности ЕГЭ по обществознанию в данном учебном году
Организация и методика подготовки к ЕГЭ по обществознанию.
Требования к ЕГЭ по обществознанию. Знакомство с демоверсией по обществознанию
Федерального института педагогических измерений 2024.
Кодификатор и спецификация ЕГЭ по обществознанию – 2024.
Тема 1. Общество
Общество - сложная, динамично развивающиеся система. Общество и природа. Общество
и культура. Сферы жизни общества, их взаимосвязь. Общественные отношения.
Социальные институты.
Ступени развития общества. Типология обществ. Социальные изменения. Прогресс и
регресс. Глобальные проблемы человечества. Современный этап НТР.
Тема 2. Человек
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Сущность
человеческого бытия. Потребности и способности человека. Степени развития способностей.Многообразие видов деятельности человека. Общение, Труд, Игра, Учение,
Творчество.Человек в системе социальных связей. Индивид, индивидуальность, личность.
Социализация индивида. Социальная роль. Социальный статус человека. Свобода и
ответственность личности.
Тема 3. Социальная сфера
Социальная система. Социальные отношения. Социальные группы (касты, сословия,
классы). Социальные роли. Социальная дифференциация. Социальные нормы и
социальная ответственность. Отклоняющееся поведение личности. Социальный контроль.
Социальное государство. Социальная политика государства.
Семья и брак как социальные институты. Психологический климат семьи.
Социальный конфликт и пути его разрешения. Экстремизм. Компромисс. Толерантность.
Межнациональные отношения. Национализм.
Тема 4. Экономическая сфера
Экономика: наука и хозяйство. Роль экономики в жизни общества. Факторы производства:
земля, труд, капитал, предпринимательство. Издержки производства.
Экономические системы: традиционная, плановая, рыночная.
Многообразие рынков. Собственность и её формы. Национализация и приватизация собственности. Конкуренция. Спрос и предложение. Многообразие рынков.
Рыночные отношения. Роль государства в экономике. Экономический рост.
Государственный бюджет. Ценные бумаги. Деньги, их функции. Налоги, их виды и
функции. Рынок труда и безработица. Инфляция.
Тема 5. Духовная сфера
Формы и разновидности культуры. Искусство, его виды. Культура народная, элитарная,
массовая. Основные направления искусства. СМИ.
Наука и образование. Мораль. Религия. Особенности современной науки. Роль науки в
условиях НТР. Образование и самообразование.
Основные ценности и нормы морали. Религия, ее роль в жизни общества. Мировые
религии.
Тема 6. Познание
Познание мира. Формы познания. Виды и уровни познания. Истина и её критерии. Истина
абсолютная и относительная. Проблема познаваемости мира в философии.
Многообразие форм человеческого знания. Самопознание. Научное познание. Социальное
познание. Науки о человеке и обществе.
Решение тестовых заданий части А.
Тема 7. Политическая сфера
Политическая система. Структура политической системы; функции политической
системы.
Признаки, функции и формы государства. Формы государства. Политическая идеология.
Гражданское общество и правовое государство. Признаки правового государства.
Политический плюрализм. Многопартийность. Партийная система РФ.
Структура политической власти в РФ. Государственный аппарат. Избирательные системы.
Выборы, референдум. Человек в политической жизни.
Тема 8. Правовая сфера
Право, система права. Источники права. Понятие права. Нормы права. Отрасли права.
Основные понятия и нормы государственного, административного, гражданского,
трудового и уголовного права в Российской Федерации.
Права человека. Правовые основы семьи и брака. Правовой статус ребенка.
Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.
Конституция РФ. Основы конституционного строя Российской Федерации.
Структура высшей государственной власти в РФ. Федерация и ее субъекты. Правоохрани-
тельные органы. Местное самоуправление.
Правоотношения и правонарушения. Юридическая ответственность. Признаки и виды
правонарушений. Проступок и преступление. Юридическая ответственность и ее виды
Тема 9. Решение заданий различных типов
Основные типы заданий. Специфика заданий на сравнение, на классификацию. Задания на
распределение позиций по группам и на установление соответствия. Задания на
соотнесение понятий и определений; на конкретизацию. Решение задач с выбором ответа.
Итоговое тестирование Решение КИМов.
Формы организации и виды деятельности:
Формы организации и виды деятельности:
-круглые столы,
-конференции,
-олимпиады,
-общественно-полезные практики,
-постановка и решение проблемных вопросов,
-игровые моменты,
-проекты,
-практические работы.
Тематическое планирование
11 класс
Наименова
ние
разделов
Введение
Общ
ее
коли
честв
о
часов
1
Общество
2
Человек
2
Социальная сфера
2
Экономиче
ская сфера
5
Духовная
сфера
Познание
3
Политичес
кая сфера
6
Право
5
Решение
задач
различных
типов
5
Итого
34
3
Содержание воспитательного потенциала раздела с учетом рабочей
программы воспитания
Вовлечение школьников в интересную и полезную для них
деятельность, которая предоставит им возможность
самореализоваться, приобрести социально-значимые знания
Создание в детских объединениях традиций, задающих их членам
определенные социально-значимые формы поведения
Привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых
явлений, организация их работы с получаемой значимой информацией —
инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по
ее поводу, выработки своего к ней отношения
Вовлечение школьников в интересную и полезную для них
деятельность, которая предоставит им возможность
самореализоваться, приобрести социально-значимые знания
Вовлечение школьников в интересную и полезную для них
деятельность, которая предоставит им возможность
самореализоваться, приобрести социально-значимые знания
Создание в детских объединениях традиций, задающих их членам
определенные социально-значимые формы поведения
Привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых
явлений, организация их работы с получаемой значимой информацией —
инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по
ее поводу, выработки своего к ней отношения
Вовлечение школьников в интересную и полезную для них
деятельность, которая предоставит им возможность
самореализоваться, приобрести социально-значимые знания
Создание в детских объединениях традиций, задающих их членам
определенные социально-значимые формы поведения
Применение на уроке интерактивных форм работы учащихся:
интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию
школьников; дидактического театра, где полученные на уроке знания
обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, которые
дают учащимся возможность приобрести опыт ведения
конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах,
которые учат школьников командной работе и
взаимодействию с другими детьми
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 11 класс
№
п/п
Наименование тем курса
Дата
план
Введение. ( 1 час)
1
Кодификатор и спецификация
демоверсии ЕГЭ -2024 по
обществознанию
05.09.
Тема 1. Обществ( 2 часа)
2
Общество - сложная, динамично
развивающаяся система.
12.09.
3
Ступени развития общества.
19.09.
Тема 2. Человек ( 2 часа)
4
Человек как результат биологической и
социокультурной эволюции.
26.09.
5
Многообразие видов деятельности
человека.
03.10.
Тема 3. Социальная сфера( 2 часа)
6
Социальная система.
10.10.
7
Семья и брак как социальные
институты.
17.10.
Тема 4. Экономическая сфера( 5
часов)
8
Экономика: наука и хозяйство.
24.10.
9
Экономические системы.
07.11.
10
Экономические системы.
14.11.
11
Экономические системы.
Многообразие рынков.
21.11.
12
Рыночные отношения.
28.11.
Тема 5. Духовная сфера(4 часа)
13
Формы и разновидности культуры.
05.12.
14
Искусство, его виды.
12.12.
15
Наука и образование.
19.12.
16
Мораль. Религия.
26.12.
Дата
факт
Примечание
Тема 6. Познание( 4 часа)
17
Познание мира.
09.01.
18
Познание мира.
16.01.
19
Многообразие форм человеческого
знания.
23.01.
20
Решение тестовых заданий части А.
30.01.
Тема 7. Политическая сфера.( 6
часов)
21
Политическая система.
06.02.
22
Признаки, функции и формы
государства.
13.02.
23
Экономические системы.
20.02.
24
Политический плюрализм.
27.02.
25
Структура политической власти в РФ.
05.03.
26
Структура политической власти в РФ.
12.03.
Тема 8. Право( 4 часа)
27
Право, система права. Источники права.
19.03.
28
Права человека.
09.04.
30
Конституция РФ.
16.04.
31
Правоотношения и правонарушения.
Юридическая ответственность.
23.04.
Тема 9. Решение заданий различных
типов.( 3 часа)
32
Решение заданий различных типов.
07.05.
33
Итоговое тестированиев формате ЕГЭ
14.05.
34
Решение ситуативных задач
21.05.
В соответствии с календарным годовым графиком МБОУ Волошинская СОШ на
2023-2024 учебный год календарно- тематическое планирование для 11 класса
разработано на 34 часа.
